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梁桥康:“没有凭空产生的创新”

时间:2022-11-22 10:51 点击:

人物名片:梁桥康,电气与信息工程学院教授,博士生导师。入选湖南省优秀青年骨干教师,被授予湖南省优秀党务工作者、湖南省教育系统优秀党务工作者、湖南大学优秀党支部书记、湖南大学优秀教师、获湖南大学教学比赛一等奖。获评2021年湖南大学“我心目中最敬爱的老师”。

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电气与信息工程学院 梁桥康教授。

第三届中国研究生人工智能创新大赛全国总决赛现场充满欢呼与掌声。梁桥康作为优秀指导教师带领的学生团队在全国总决赛中荣获二等奖。此前,他曾指导学生6次获湖南省挑战杯一等奖。

梁桥康是研教融合的积极践行者,他认为,如何指导学生在创新创业、学科竞赛中取得成绩是非常值得思考和总结的。“没有凭空产生的创新,只有经历过千百次的尝试和煎熬才能取得好的成绩。”

在梁桥康看来,组建学生团队、激发学生创新意识、引导学生突破技术难题,一方面需要有前期系统的培训,如通过设置难度适中的项目提前锻炼学生,发挥每一个队员的优势和特长,启发学生解决实际工程问题的激情,另一方面还需要依靠学生自身的综合素养的提升。

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梁桥康和同学们在研究生人工智能创新大赛现场。

电气与信息工程学院的邓淞允同学回忆起备赛时的场景,梁桥康作为他们的指导老师,坚持在工作之余抽出时间来指导竞赛作品文稿。他指导得十分仔细,具体到每句话每个字都认真地看过一遍。人工智能创新大赛的项目文档多达五十多页,繁忙的工作下,梁桥康仍坚持全部看完。几天后邓淞允收到时,上面满是密密麻麻的批复反馈,“我真的非常感动,心里暗想将来一定好好努力,不辜负梁老师的期望。”

梁桥康说:“我相信,如果在每个教学环节上积极引导学生形成正确的价值观,尽早树立人生目标,制定目标达成的时间轴,是让学生健康综合发展的有效方法。”

梁桥康将思政元素融入专业教学,做到课程思政“盐溶于水”。他从专业知识的价值、知识体系以及科学与工程伦理等方面挖掘专业知识体系蕴含的思想价值和精神内涵,启发学生为谁学、为什么学,激发学生的学习激情,让被动的接受灌输变为主动的求知。例如,他在软件技术课堂教学中加入智能机器人信息获取软件开发实际项目,在微机原理课程中加入实际的多路信号采集项目,以此锻炼学生的工程思维,提升学生工程伦理素养。

去年12月,梁桥康还带队“乡村振兴博士服务团”赴隆回县白水洞村、溆浦县等地开展实地调研,团队深入了解到农业、种植业的实际困难,为当地种植产业提供了有效的技术支持,得到当地种植户的高度认可。

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课堂上的梁桥康。

梁桥康时常想起前辈对他的教导:“如果你对待学生和你对待儿女一样,你就是个好老师”。至今,梁桥康在湖南大学任教已有11年。从“新手”教师到现在的机器人国家工程实验室主任助理、智能机器人湖南省重点实验室副主任,梁桥康踏踏实实地走完每一步。

他亦师亦友,给予学生最宝贵的知识和最真诚的陪伴;他潜心教学,还与教师这份事业最初的真心与最坦荡的希望。

来源:融媒体中心

实习记者:黄郡婳

图片:*受访者供图

实习编辑:余路遥

责编:文亦佳

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